Artículos del grupo

Beltrán-Palanques, V. & Querol-Julián M. Methodological issues in the analysis of interlanguage complaints: a multimodal approach. 34th AESLA International Conference. Professional and academic discourse: an interdisciplinary perspective. Universidad de Alicante (Spain). 14-16/4/2016.

Several researchers have drawn their attention to the analysis of interlanguage pragmatics (ILP) in second/foreign language (SL/FL) learning contexts. Traditionally, myriad studies in the field of ILP have focused on the analysis of oral discourse and have investigated, among other aspects, students’ speech act performance, focusing on the verbal component (Laforest, 2002). However, in an […]

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Beltrán-Palanques, V. & Querol-Julián M.

Martínez de la Muela, A. (2016). El e-portfolio como herramienta de aprendizaje y evaluación para el desarrollo profesional docente. III SiiTE -2016: Mejorar la educación a través de la investigación. Centre de Cultures i Coop. Transfronterera – Campus Cappont. Universitat de Lleida. 29/01/2016

Web del seminario: http://gte.uib.es/eventos/index.php/IIIsiite/a

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Martínez de la Muela, A.

Orozco, V., Perochena, P. (2016) Trabajo por proyectos. Cambio metodológico para el protagonismo del estudiante en Educación Infantil (2-3 años). Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 15(26), 151-164.

En  el  artículo  se  presenta  una  experiencia  realizada  en  un  Centro  de  Educación  Infantil situado en Cádiz, España, cuyo centro de interés ha sido el proyecto “Faro de Chipiona” donde participaron un total de 60 estudiantes, con edades comprendidas entre los 2 y los 3 años.  La  metodología  didáctica  de  trabajo  por  proyectos  se  introduce  […]

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Orozco, V., Perochena, P.

Mateos, A., Macias, J. & Arteaga, B. (2016). Una experiencia dentro de la conceptualización personalizada en el aula de infantil: las matemáticas y el cuerpo humano. EDMA. Educación Matemática en la Infancia, 5(2), 65-79.

El presente trabajo recoge una experiencia de aula para la enseñanza-aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de 2 y 3 años a través de situaciones fundamentadas en el juego y un contexto tan cercano a ellos como es su propio cuerpo. Para ello, partimos de la personalización del aprendizaje que permita a cada alumno desarrollarse […]

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Mateos, A., Macias, J. & Arteaga, B. (2016). Una experiencia dentro de la conceptualización personalizada en el aula de infantil: las matemáticas y el cuerpo humano. EDMA. Educación Matemática en la Infancia, 5(2), 65-79.

El presente trabajo recoge una experiencia de aula para la enseñanza-aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de 2 y 3 años a través de situaciones fundamentadas en el juego y un contexto tan cercano a ellos como es su propio cuerpo. Para ello, partimos de la personalización del aprendizaje que permita a cada alumno desarrollarse […]

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Mateos, A., Macias, J. & Arteaga, B.