Quiénes somos

INVESTIGADOR PRINCIPAL

Blanca Arteaga Martínez

Licenciada en CC. Matemáticas y Doctora en CC. de la Educación. Su investigación se centra desde el comienzo en una línea de investigación-acción, centrada en la propia práctica como docente.
El primer contacto con la investigación surge durante los años como PDI en el Dpto. de Estadística de la Universidad Carlos III, y el interés por mejorar el aprendizaje y la motivación de los estudiantes.
Este foco de interés, se ha mantenido hasta la fecha, modificando el grupo de estudiantes y el nivel al que se dirigía, pero con la construcción de escenarios que respondiesen a los principios de la educación personalizada siempre presentes. Colabora con la Universidad Complutense de Madrid en el grupo de investigación Pedagogía Adaptativa, y con distintos PIMCD centrados en la mejora del aprendizaje de la estadística como ciencia aplicada.
Su investigación está centrada en la enseñanza de las matemáticas fundamentalmente; trabaja en dos líneas complementarias como son la motivación del estudiante y la formación del docente, desde la construcción de escenarios de aula, uso de materiales manipulativos, autopercepción de la competencia del estudiante y evaluación del proceso y el rendimiento de los estudiantes.

Investigadores colaboradores

Marta Alda García

Licenciada en Filología Inglesa, especialidad en Lingüística por la UCM. Máster en Lingüística Inglesa. Especializada en la metáfora, la implicación y el léxico en el haiku. Doctoranda en Lingüística Inglesa. Estudios estilísticos en el Haiku.
Profesora de Lengua Inglesa I, Lengua Inglesa II, Lengua Inglesa III y Lengua Inglesa IV en el grado de Magisterio. Profesora de Lengua Inglesa en 2º curso del grado de Políticas.
En octubre de 2009, coincidiendo con el curso inaugural de la universidad, comenzó a colaborar con UNIR, compaginando su labor de profesora allí con el de Coordinadora y Profesora en ESNE, Centro universitario especializado en diseño adscrito a la Universidad Camilo José Cela desde el año 2006.
Actualmente trabaja en el estudio estilístico sobre algunos textos de E.E. Cummings, su relación con el Haiku clásico y la aportación a la poética norteamericana y Visual Poetry and its relation to classical and modern haiku. A Stylistical Study.

 

José Fernando Calderero Hernández

Codirector de tesis doctorales y profesor titular de la asignatura “Teoría y Práctica de la Investigación Educativa”. Subdirector de Investigación del Área de Educación del Centro Universitario Villanueva (UCM). Director de TFM y trabajos de fin de carrera (Centro adscrito a UCM y Universidad de Gales). Ha sido profesor en el Programa “Áreas y Núcleos de Investigación” del Bachelor of Education University of Wales y en la Universidad de Navarra. Codirector de la investigación “Proyecto Nivel de Instrucción” presentada al Premio Nacional de Investigación de 1990. Asesor estadístico a investigadores, autor de “Aprendo a Investigar en Educación”. Rialp. Madrid. (2ª ed.), 2007.
Fundador del GdI-07_EPEDIG de la UNIR y Director del Seminario de Educación Personalizada (SIEP) de dicho grupo. Sus líneas, campos e intereses se centran en la aplicación práctica de la Educación Personalizada.

Investigador principal

Nuestra investigadora principal es Blanca Arteaga-Martínez, conoce más de ella en su perfil.

Evelise Labatut Portilho

Doctora en Educación por la Universidad Complutense de Madrid. Profesora Titular do Programa Stricto Sensu en Educación de la Pontificia Universidad Católica del Paraná/Brasil. Beca Capes para Etapa Post Doctorado. Coordinadora de la Investigación Aprendizaje y Conocimiento en la Formación Continuada. Coordinadora del Curso de Especialización en Psicopedagogía de la PUCPR.  Coordinadora de la Comisión de Formación de la Asociación Brasileira de Psicopedagogía. Autora de libros y artículos en el área de educación, aprendizaje y metacognición.

 

Almudena Castellanos Sánchez

Doctora en Ciencias de la Educación, licenciada en Pedagogía y Diplomada en Educación Social. Es profesora Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación en los grados de Educación Infantil y Primaria UNIR. Especializada en la formación continua del profesorado en materia tecnológica, coordinadora del proyecto Educared Innova y Profesores Innovadores (Microsoft España y Fundación Telefónica).

 

 

Elena Vilaverde López

Diplomada en Magisterio Educación Primaria y Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad Complutense de Madrid (UCM). DEA en Neurociencia por la UCM.
Docente en diversos centros de Educación Primaria y Secundaria. Actualmente forma parte del equipo docente de UNIR. Labor educativa en el área de diagnóstico e intervención psicopedagógica, centrado en el campo de las dificultades de aprendizaje y la asesoría a centros educativos. Colaboración con la UCM y el Hospital de Alcorcón, entre otras instituciones, en el área diagnóstica del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad en niños, campo en el cual desarrolla la tesis doctoral, en el estudio de los procesos de aprendizaje y memoria, velocidad de procesamiento y funciones ejecutivas. Junto a esta línea de investigación se encuentra el interés por la Calidad en Educación por medio de la Educación Personalizada, y la Evaluación docente como sistema de aprendizaje profesional.

 

Mercedes Querol Julián

Licenciada en Filología Inglesa y Doctora en Lingüística Aplicada. Sus intereses investigadores se centran en el análisis del discurso académico oral en inglés, principalmente en géneros de docencia e investigación. Adopta para ello una perspectiva multimodal, para el estudio de recursos y estrategias verbales y no verbales; lo cual permite tener una perspectiva global del discurso y de las interacciones entre los diferentes modos de expresión que ayudan a comprender la construcción del significado del mismo.
La aplicación de su investigación resulta especialmente relevante en el campo de la enseñanza-aprendizaje de lenguas desde la educación personalizada, en particular en contextos bilingües. Sus líneas de investigación tratan de contribuir a la formación de docentes de y en inglés en diferentes niveles educativos.
Colabora con el grupo de investigación GRAPE (Group for Research on Academic and Professional English) de la Universitat Jaume I, donde ha participado en diferente proyectos de investigación sobre multimodalidad y AICLE.

 

Paola Perochena González

Doctora por la Universidad de Salamanca, Máster en TIC para Educación y en Humanidades y Licenciada en Psicología. Es profesora de la Asignatura Didáctica General tanto en Grado como en Máster de formación de profesores. Ha participado y coordinado procesos de enseñanza-aprendizaje a distintos niveles (formación reglada y no reglada, formación del profesorado y en la empresa). Tiene publicaciones en congresos, libros y en revistas científicas y ha diseñado y elaborado materiales multimedia y desarrollado funciones de gestión de plataformas de formación. Colabora en diversos proyectos de investigación de financiación privada y pública y realizados desde el Instituto de Investigación, Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE) de la Universidad de Salamanca.

Rosa Peris Sirvent

Licenciada en Ciencias de La Educación (Santiago de Compostela, 1979); Master en Educación (Instituto Internazionale de Pedagozia di Roma, 1986); Master en Asesoramiento Educativo Familiar (Centro Universitario Villanueva, 2001);  Diplomada en Ciencias Religiosas (Universidad de Navarra, 2003) y Master en Neuropsicología y Educación (UNIR, 2013). Imparte la asignatura Educación personalizada en los grados de Magisterio. Actualmente realiza su tesis doctoral: “Diseño de un protocolo de evaluación del grado de personalización de un centro de enseñanza obligatoria”. Ha participado en congresos y jornadas impartiendo sesiones de formación de profesorado, calidad educativa, la acción tutorial (desde 1987). Ha organizado cursos para padres de asesoramiento educativo familiar (desde 2002). Ha dirigido centros educativos y elaborado proyectos docentes en las distintas etapas de enseñanza (desde 1991). Desde 1996 se ha dedicado también al asesoramiento  a centros educativos de distintos países de Europa y América. Sus temas de interés: La educación personalizada y sus líneas de acción educativa; Las dimensiones de la persona; estilos educativos; evaluación y calidad educativa.

Alicia Martínez de La Muela

Licenciada en Ciencias de la Educación, es experta en Inteligencias Múltiples y Tecnología educativa. Ha sido formadora de Pizarra Digital Interactiva y software educativo en diferentes centros educativos de la comunidad de Madrid. Ha ejercido como ponente en las Semanas EducaRed de Fundación Telefónica, donde ha formado a docentes de distintos niveles educativos. Ponente en múltiples charlas a nivel nacional con motivo del Plan Avanza (Movimiento Avanza) coordinado por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, orientado a conseguir la adecuada utilización de las TIC para contribuir al éxito de un modelo de crecimiento económico.
Titulada en el Máster de Neuropsicología y Educación. Es profesora en el Grado de Magisterio en la UNIR en las asignaturas de tecnologías aplicadas a la educación e innovación en la práctica docente; profesora en el curso de Experto universitario en Inteligencias Múltiples y seminarios de IM. Colabora con la entidad de Escuelas Católicas Nacional en el Departamento pedagógico, coordinando el movimiento de formación docente “Por la innovación educativa”. Su investigación está centrada en el desarrollo profesional docente y el ámbito del diagnóstico, orientación y evaluación en educación y psicopedagogía.

 

Ana Isabel Manzanal Martínez

Doctora en Biología y Licenciada en Ciencias Ambientales. Profesora en UNIR en departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Investigadora en el campo Genética Molecular en Hospitales del INSALUD durante 1990-2000. Ha sido profesora de Secundaria en Educación de Adultos durante 2000-2011 y profesor asociado en la UNIR desde 2012. Sus campos de interés son Estrategias de aprendizaje, mejora de la comprensión lectora,  Educación Secundaria y Didáctica de las Ciencias experimentales donde, el bajo rendimiento académico  detectado en los estudiantes de secundaria pone de manifiesto problemas en el proceso de aprendizaje, la detección especialmente de deficiencias en la producción y aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas durante la comprensión lectora. Desarrolla su investigación sobre el análisis del comportamiento metacognitivo del alumno cuando lee textos académicos y sobre la evaluación de procesos como el monitoreo, control y regulación,  para la detección de estrategias metacognitivas y en el grado de aplicación. Su campo de investigación está referido a la mejora del alumno en su capacidad de lectura activa, autorregulación y focalizar el trabajo del docente.

Jesús Macías Sánchez

Licenciado en Matemáticas. Máster en Formación del profesorado y máster en Estudios avanzados en pedagogía. Actualmente está en el periodo de investigación de doctorado sobre didáctica de las matemáticas. Su tema de investigación se centra en el diseño de situaciones didácticas que favorezcan el trabajo con registros de representación semióticos en el Área de la innovación y elaboración de material didáctico.

 

Gladys Villegas Paredes

Gladys Villegas Paredes. Doctora en Filología Española (UCM), Licenciada en Ciencias de la Educación, Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (UCM). Profesora de Didáctica de la literatura en Educación Infantil, Prácticum I y II en los Grados de Educación Infantil y Primaria, Prácticas externas en el Máster Universitario de Español como Lengua Extranjera (UNIR). Directora de Trabajo Fin de Grado y Trabajo Fin de Máster (UNIR). Entre 2003 y 2010 ha impartido docencia en el Programa de español como lengua extranjera en Toledo, Fundación General de la UCLM, así como en el Centro de Estudios Internacionales de Toledo, Fundación José Ortega y Gasset. Su acción investigadora se centra en el análisis léxico-semántico del discurso sermonario; estrategias discursivas multimodales en ELE; lectura y aprendizaje.

María Cristina Núñez del Río

Licenciada y Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la UCM. Experto en Métodos Avanzados de Estadística Aplicada. Sus líneas de investigación e intereses se centran en la competencia matemática, las situaciones de aprendizaje cooperativo, las estrategias y herramientas de evaluación, la orientación educativa y la atención a la diversidad. En torno a estos temas ha publicado más de 30 trabajos en libros, capítulos de libro y en revistas científicas y en más de 40 congresos nacionales e internacionales. Ha participado en proyectos de investigación financiados por entidades tanto públicas como privadas. Ha ejercido como orientadora más de 15 años en un Colegio, Ha sido profesora titular interina en el área de MIDE en la UCM durante cuatro años y desde 2011 es profesora en el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Politécnica de Madrid.