Universidad Internacional de La Rioja

Artículos del grupo

Iñigo, V. (2016). Flipped Classroom y la adquisición de competencias en la enseñanza universitaria online. Opción, Año 31, No. Especial 5 (2015), 472 – 479.

Martín R., D. & Calvillo A. (Coords.) (2017). The flipped learning: una guía gamificada para novatos y no tan novatos. Madrid: Ediciones UNIR.

Martín R., D. & Tourón, J. (2017). El enfoque flipped learning en estudios de magisterio: percepción de los alumnos. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED), 20 (2), 187-211.

Martín R., D; Sáenz De Jubera, Mª M; Santiago Campión, R; Chocarro De Luis, E. (2016). Diseño de un instrumento para evaluación diagnóstica de la competencia digital docente: formación flipped classroom. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 33. http://dim.pangea.org/revista33.htm

Sacristán San Cristóbal, M., Martín R., D., Navarro Asensio, E. & Tourón Figueroa, J. (2017). Flipped Classroom y Didáctica de las Matemáticas en la Formación online de Maestros de Educación Infantil. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20 (3), 1-14.

Tourón, J. Martín R., D., Navarro Asencio, E., Pradas V., S. & Íñigo, V. (2018). Validación de constructo de un instrumento para medir la competencia digital docente de los profesores (CDD). Revista Española de Pedagogía 76 (269), 25-54

Tourón, J & Martín R., D. (2018). Flipped learning y el aprendizaje:¿ otra moda pedagógica?. Revista IBER: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia, 7-14

Tourón, J. (2017). Los retos de la escuela actual: de la enseñanza al aprendizaje. Prólogo. En A. Calvillo y D. Martín. The Flipped Learning. Guia gamificada para novatos y no tan novatos. Madrid: UNIR Editorial. pp. 6-12.