La ciencia de la educaci\u00f3n no analiza hechos naturales que encontramos como algo dado, sino que estudia cu\u00e1l debe ser el modo de desarrollar al ser humano, que, contra lo que ocurre con los animales que nacen con un programa de desarrollo temporal, aparece en la existencia con unas capacidades potenciales que pueden orientarse de modo muy variado.<\/p>\n
Por ello, el modelo que tengamos acerca de la plenitud humana encauza de modo necesario el quehacer educativo, el modo de ver a las nuevas generaciones, la manera de comportarse los educadores, las formas de organizar las instituciones educativas y los contenidos que hayan de ense\u00f1arse, etc. Todo ello obliga a realizar una investigaci\u00f3n b\u00e1sica acerca de la estructura de la dignidad humana y a sacar consecuencias de c\u00f3mo comportarse de modo que se facilite la excelencia y la plenitud.<\/p>\n
Tal es el fin fundamental de nuestro Grupo de Investigaci\u00f3n, formado por un equipo de diez investigadores de cuatro universidades espa\u00f1olas, que tienen una clara vocaci\u00f3n internacional expresada por su manejo de la bibliograf\u00eda cient\u00edfica internacional del momento, publicada en todas las lenguas cultas, por la presencia de sus miembros en los principales foros de discusi\u00f3n cient\u00edfica internacional, mediante la publicaci\u00f3n de los resultados de sus investigaciones en editoriales y revistas de referencia de nuestro \u00e1mbito, por la organizaci\u00f3n y participaci\u00f3n en congresos internacionales relevantes y por la realizaci\u00f3n de estancias de investigaci\u00f3n en centros de reconocido prestigio.<\/p>\n
En consecuencia, Educacci\u00f3n est\u00e1 abierto al establecimiento de contactos y participaci\u00f3n en proyectos comunes con grupos que compartan similares fines de otras universidades espa\u00f1olas e internacionales.<\/p>\n
\u2022 Analizar los modelos sociales vigentes con repercusi\u00f3n en el quehacer educativo, as\u00ed como las pol\u00edticas educativas que los promueven.<\/p>\n
\u2022 Exponer el modelo de la educaci\u00f3n como acci\u00f3n y sus consecuencias sobre los distintos elementos del quehacer educativo.<\/p>\n
\u2022 Promover una imagen del profesor que responda a su decisi\u00f3n de asumir las responsabilidades que le son propias en el apoyo al desarrollo de la plenitud de los estudiantes.<\/p>\n
\u2022 Fomentar el respeto a los derechos humanos e impulsar iniciativas que los custodien y enriquezcan.<\/p>\n
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