El Grupo de investigación INILE (Innovación, Literatura e Identidad en Español) posee una línea de investigación prioritaria: fomentar la identidad, el patrimonio y la literatura a partir del desarrollo de situaciones de aprendizaje en entornos tecnológicos con el fin de alcanzar una educación cada vez más inclusiva y competencial. Además, nuestro grupo pretende inspirarse en las líneas de investigación elaboradas por el CAST (Center for Applied Special Technology), que investiga el enfoque Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y aplica los principios y pautas DUA. De esta forma, se logra un aprendizaje sin barreras, tal como la UNESCO pone de manifiesto.

INILE se nutre de las redes cerebrales descubiertas por Rose y Meyer (2002) que influyen en el aprendizaje. Además, trata de adaptarse a las nuevas demandas pedagógicas, que consideran que el aprendizaje está mediado por redes emocionales, de reconocimiento y estratégicas. Estos avances en la  neurociencia vienen a explicar la necesidad de un cambio de paradigma educativo en el que se busque una nueva forma de enseñar, más emocional, cooperativa, inclusiva y especialmente digitalizada, a la vez que cercana al entorno inmediato del alumnado.

Con el advenimiento de las nuevas leyes educativas, se ha puesto de manifiesto la necesidad de cambiar las programaciones en las aulas de Secundaria y Bachillerato, y muchos docentes carecen de formación para incorporarse a estos retos. En la actualidad, priman el diseño de las denominadas situaciones de aprendizaje basadas en los principios, pautas y puntos de verificación DUA, anteriormente expuestos; pero la escasa formación en los elementos nucleares que componen las situaciones de aprendizaje, los procesos cognitivos, y en las nuevas metodologías y herramientas digitales existentes y empleo de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG), pueden constituir un obstáculo para la formación del profesorado.