Artículos del grupo

2024

Bannister, P., Alcalde Peñalver, E., & Santamaría Urbieta, A. (2024). International Students and Generative Artificial Intelligence: A Cross-Cultural Exploration of HE Academic Integrity Policy. Journal of International Students14(3), 149–170. https://doi.org/10.32674/jis.v14i3.6277

Bannister, P. (2024). A GenAI Introspective Examination of Distance Higher Education and Online Assessment Security and e-Cheating. In K. C. Valdiviezo Abad, C. Vázquez Domínguez, E. Vidal Rodá, M. Viñarás Abad, Ó. J. Zambrano Valdivieso, & J. Zorogastua Camacho (Eds.), Nuevos aprendizajes tecnologizados con aplicaciones culturales y didácticas (pp. 91-104). Peter Lang.

Brufau Alvira, N. (2024). Propuesta consensuada (Delphi) de prácticas docentes para la adquisición de la competencia traductora, Mutatis Mutandis. Revista Latinoamericana de Traducción, 17(1), 204-233. https://doi.org/10.17533/udea.mut.v17n1aXX

Brufau Alvira, N. (2024). “Being protected, feeling autonomous. Workplace values in the translation culture of the Language Interpreting Office (Spanish Ministry of Foreign Affairs)”. Toward Inclusion and Social Justice in Institutional Translation and Interpreting. Revealing Hidden Practices of Exclusion, edited by Esther Monzó-Nebot and María Lomeña-Galiano, pp. 230-252. Routledge. ISBN 9781032394763. 10.4324/9781003349914-13.

Brufau Alvira, N. (en prensa). “El (des)control de la lengua A en los estudiantes de traducción: un itinerario competencial digital para combatir la desafección ortográfica”. En Comunicar a través del idioma. Pensar y traducir. Editado por David Caldevilla Domínguez, pp. 117-130. Peter Lang.

Caro Rodríguez, I. (2024). «La clase invertida orientada al debate literario: Potenciando el pensamiento crítico y la participación activa» en Enseñanza e innovación educativa en el ámbito universitario, pp. 360 – 366. Andalucía (España): Dykinson, 360-366. ISBN 9788410700185.

Caro Rodríguez, I. 2024. “Virginia Woolf y la escritura terapéutica” en Corpi terrestri, corpi celesti. L’avventura del corpo nella letteratura e dintorni. Dykinson S.L., 64-76. ISBN 978-84-1070-358-2.

Caro Rodríguez, I.  (2024). “La importancia de la tercera misión de la universidad en la educación” en Competencias socioemocionales en el contexto universitario. Dykinson S.L., 265-275. ISBN 978-84-1070-061-1.

Caro Rodríguez, I. (2024).  “El diccionario de Nebrija y el de los hermanos Grimm como precursores de los diccionarios en el futuro de la educación” en Conexiones digitales la revolución de la comunicación en la sociedad contemporánea, McGraw Hill, 589-597.

Caro Rodríguez, I. (2024). “Estudiando a Mary Ward: Defensora de la educación de las mujeres” en Educación y didáctica: hacia una ampliación del canon en las aulas. Dykinson, 250-260. ISBN 978-84-1170-217-1.

Izquierdo, A. (2024). Teaching the Renaissance: Don Quixote and Translation in the Multilingual Classroom, College English.

Izquierdo, A. (2024). “Early Modern Polyglotism and Translation: An Overview,” en Adrián Izquierdo (Ed.) Polyglot Texts and Translations in Early Modern Europe, Brill.

Izquierdo, A. (2024). “James Howell. A Polyglot Among the Erudite, or Languages like Rivers, Coins and Laws,” en Adrián Izquierdo (Ed.) Polyglot Texts and Translations in Early Modern Europe, Brill.

Izquierdo, A. (2024). Un soneto satírico contra el mal historiador y la Historia de las antigüedades de la ciudad de Salamanca, Revista de Filología Española.

Pujante Corbalán, R. (2024). “Última luz”: representaciones del instante de la muerte en Las venas comunales de Antonio Gamoneda. En J. Avilés Diz, J. M. Goñi Pérez y R. de la Fuente Ballesteros (Eds.), Visiones del dolor y de la muerte en la literatura hispánica (pp. 89-102). Universitas Castellae.

Santamaría Urbieta, A. (2024). Asynchronous video discussions in online communities, en Fei Victor Lim & Mercedes Querol-Julián (Eds.), Designing Learning with Technologies. Routledge

Santamaría Urbieta, A., Alcalde Peñalver, E., & Bannister, P. (2024). Estrategias metacomunicativas y de multimodalidad en inglés y en español de los medinfluencers en Instagram. Vivat Academia 157 (mayo), 1-25. https://doi.org/10.15178/va.2024.157.e1520

Santamaría Urbieta, A., & Alcalde Peñalver, E. (2024). Games and Much More for the Modern Languages and Translation Class. Brill.

Villegas, P. (2024) Why are we flipping? An exploration of the reasons for implementing flipped learning and its percieved implications in an online English for Academic Purposes Presessional Course. Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes 12,(1) 205-222 https://doi.org/10.22190/JTESAP230905017V

Villegas, P., & Hughes, J. (2024). Re-imagining Spaces and Materials in the English for Academic Purposes Foundation Classroom. Journal of the Foundation Year Network6, 39-50. https://jfyn.co.uk/index.php/ukfyn/article/view/92/79

2023

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Bannister, P., Santamaría Urbieta, A., & Alcalde Peñalver, E. (2023). Una revisión sistemática de la IA generativa y la educación superior (en inglés como medio de instrucción). Aula Abierta, 52(4), 401–409. https://doi.org/10.17811/rifie.52.4.2023.401-409

Bannister, P., Alcalde Peñalver, E., & Santamaría Urbieta, A. (2023). Transnational higher education cultures and generative AI: a nominal group study for policy development in English medium instruction, Journal of Multicultural Educationhttps://doi.org/10.1108/JME-10-2023-0102

Banister, P. (2023). «Escape Rooms in English for Specific Academic Purposes: A Learning Design for Transnational STEM Education» en Learning With Escape Rooms in Higher Education Online Environments, pp 287-306.

Caro Rodríguez, I.(2023). El uso de los escape rooms en contextos universitarios, El uso de los escape rooms en contextos universitarios, en Desafíos y retos de las redes sociales en el ecosistema de la educación Volumen, pp. 683 – 689. McGraw-Hil. 23/03/2023. ISBN 978-84-486-4112-2.

Caro Rodríguez, I. (2023). “El aprendizaje basado en problemas: esencial en la enseñanza de la literatura y la investigación” en Monográfico CICLOS DE MEJORA EN EL AULA. Curso 2022-23. Experiencias de Innovación Docente de la Universidad de Sevilla. Universidad de Sevilla, 851-866. ISBN 978-84-472-2540-8.

Caro Rodríguez, I. (2023). “El aprendizaje basado en problemas: esencial en la enseñanza de la literatura y la investigación” en Monográfico CICLOS DE MEJORA EN EL AULA. Curso 2022-23. Experiencias de Innovación Docente de la Universidad de Sevilla. Universidad de sevilla, 851-866. ISBN 978-84-472-2540-8.

Caro Rodríguez, I. (2023). “Vislumbrando el Holocausto en la obra de Anita Brookner” en Efectos de la narrativa escrita y su enseñanza en lo social. Peter Lang, 25-35. 2023. ISBN 978-3- 631-91600-1.

Caro Rodríguez, I. (2023). “Julia de Burgos: de Jane Doe de Manhattan a autora universal” en La misoginia en la cultura y la sociedad: Manifestaciones y voces críticas del pasado y del presente. Tirant Lo Blanch, 287-295. ISBN 978-84-1183-011-9.

Caro Rodríguez, I. (2023). “Diarios del Holocausto: realidades con apariencia de ficción” en Cine, literatura y otras artes al servicio de las ideologías. Peter Lang, 38-48. ISBN 978-3-631-88518-5.

Mosquera Gende, I., & Santamaría Urbieta, A. (2023). Tendencias temáticas en los trabajos finales del Máster de Formación del Profesorado en la especialidad de inglés. EDUCA. Revista Internacional Para La Calidad Educativa, 3(2), 193–215. https://doi.org/10.55040/educa.v3i2.63

2022

Alcalde Peñalver, E. & Santamaría Urbieta. A. (2022). Whose fault is it? Students’ perceptions towards the American financial system through an English for Specific Purposes class. Porta Linguarum 37, pp. 27-45.

Bannister, P. (2022). «Potenciando la innovación didáctica en el aula a través del prisma de las estrategias de aprendizaje de lenguas extranjeras» en Educación y sociedad: pensamiento e innovación para la transformación social, Dykinson S.L., 404-413.

Caro Rodríguez, I. (2022). “Aplicando metodologías activas a la traducción literaria” en Monográfico de Ciclos de Mejora en el Aula realizados durante el año 2021 por los docentes participantes en el Programa FIDOP. Universidad de Sevilla, 1661-1675. ISBN 9788447222865.

Pujante Corbalán, R. (2022, Coord.). Antonio Gamoneda: Pensar la luz. Barcarola: Revista de creación literaria, 100, 143-292. ISSN: 0213-0947.

Pujante Corbalán, R. (2022). Presentación. En R. Pujante Corbalán (Coord.), Antonio Gamoneda: Pensar la luz (Barcarola: Revista de creación literaria, 100, pp. 145-147). ISSN: 0213-0947.

Pujante Corbalán, R. (2022). Breve entrevista con Antonio Gamoneda: «La ironía y la comicidad pueden ser liberación». En R. Pujante Corbalán (Coord.), Antonio Gamoneda: Pensar la luz (Barcarola: Revista de creación literaria, 100, 261-268). ISSN: 0213-0947.