Universidad Internacional de La Rioja

Artículos del grupo

Artículos en revistas

Dubarbie, L., García Gallo, A., Navas Alcaide, A. y Saiz Mons, C. (2020). Primera Gymkana Matemática de Cantabria. Números, 104, 135-146.

Gómez Benito, A. y Oller Marcén, A. M. (2019). Problemas aditivos de una etapa en 2ºESO con grupos interactivos. Números, 101, 19-40.

Martínez, S., Muñoz, J.M. & Oller Marcén, A.M. (2019). Una experiencia de investigación-acción para la enseñanza de la proporcionalidad compuesta. Enseñanza de las Ciencias, 37(2), pp. 85-106.

Meavilla, V. y Oller Marcén, A. M. (2019). Ejemplos de análisis-síntesis en un contexto geométrico. El Analysis geometrica de Antonio Hugo de Omerique. Matemáticas, educación y sociedad, 2(1), 29-39.

Mengual, E., Albarracín, L., Muñoz-Escolano, J. M., Oller-Marcén, A. M. y Gorgorió, N. (2019). Diseño de criterios para reducir la variabilidad en la calificación de exámenes de matemáticas en pruebas de acceso a la universidad. PNA 13(2), 62-83.

Moreno, D., Palacios, A., Barreras, Á. & Pascual, V. (2020). An Assessment of the Impact of Teachers’ Digital Competence on the Quality of Videos Developed for the Flipped Math Classroom. Mathematics, 8(2), 148.

Oller Marcén, A. M. (2019). Algunos ejemplos de reflexiones sobre la docencia extraídos de textos matemáticos antiguos. Números 100, 171-174.

Oller Marcén, A.M. & Muñoz-Escolano, J.M. (2019) Conceptions about mathematics, its teaching and its learning in the Compendio Mathematico (1707) written by the Spanish Thomas Vicente Tosca (1651-1723). Bolema. 33(64), 635-648.

Participación en congresos

Barreras, A. (2019). Didáctica de las Matemáticas en la enseñanza preuniversitaria. Jornadas Ingeniería para Matemáticas IngxMat2.

Barreras, Á. & Oller-Marcén, Antonio Miguel (2019). Formación de profesorado de secundaria. Trabajando la generalización a partir del uso de fuentes históricas. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 203-212). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Barreras, Á. & Oller-Marcén, A. (2019, February). Generalizing a 16th century arithmetic problem with prospective Secondary education teachers. In Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (No. 2). Freudenthal Group; Freudenthal Institute; ERME.

Pascual, V. & Orduna P. (2019) Herbario etnobotánico de Navarra: propuesta didáctica multidisciplinar en el aula de cuarto de primaria. En: Membiela, P., Cebreiros, M.I., Vidal, M. (edi.) Nuevos Retos en la Enseñanza de las Ciencias. Educación Editora: Ourense

Oller Marcén, A. M. (2019). Arithmetic in Joan Benejam’s La Enseñanza Racional (1888). En Bjarnadóttir, K., Furinghetti, F., Krüger, J., Prytz, J., Smid, H. J. & Schubring, G. (Eds.). “Dig where you stand” 5. Proceedings of the fifth International Conference on the History of Mathematics Education (pp. 285-302). Utrecht: Utrecht University – Freudenthal Institute

Oller-Marcén, A.M. Matemáticas en la prensa española del siglo XVIII. Los primeros años del diario de Bacelona.

Oller Marcén, A. M. (2019). Algunos ejemplos de reflexiones sobre la docencia extraídos de textos matemáticos antiguos. Números 100, 171-174.

Capítulos de libro

Pascual, V. y Orduna P. (2019) Herbario etnobotánico de Navarra: propuesta didáctica multidisciplinar en el aula de cuarto de primaria. En: Membiela, P., Cebreiros, M.I., Vidal, M. (edi.) Nuevos Retos en la Enseñanza de las Ciencias. Educación Editora: Ourense