Fuentes, J. L. y Sánchez-Pérez, Y. (2020). La educación del carácter. ¿Qué es y cómo puede articularse en la actualidad? En J. Ahedo., J.L. Fuentes, y C. Caro. (eds.) Educar el carácter de nuestros estudiantes. Reflexiones y propuestas para la escuela actual, (pp. 15-28), Narcea.

En el capítulo de libro se realiza una aproximación al concepto de carácter, principalmente desde el prisma aristotélico, por ser uno de los más completos, sistemáticos y con mayor trascendencia en la actualidad. Se pondrá atención a los cuatro tipos de virtudes (intelectuales, morales, afectivas e instrumentales) y en algunas formas de desarrollo en el centro educativo. Además, se realiz [...]

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Juan Luis Fuentes y Yaiza Pérez

Ahedo, J., Fuentes, J. L. y Caro, C. (2020). Educar el carácter de nuestros estudiantes. Reflexiones y propuestas para la escuela actual. Narcea.

El libro trata una propuesta novedosa y al mismo tiempo clásica. En efecto, la educación del carácter encuentra sus raíces en el filósofo Aristóteles, del cual hay quien dice que todo lo que ha venido después han sido únicamente anotaciones al margen sobre sus escritos. Obviamente, las circunstancias actuales han cambiado y sobre una base sólida como la del maestro griego, pueden articula [...]

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Josu Ahedo Ruiz, Juan Luis Fuentes, Carmen Caro

Ariso, J. M. (2020) “Confusing Subjective with Objective Criteria of Correctness: A Philosophical Approach to the ‘Tip-of-the-Tongue’ Phenomenon”. Linguistic and Philosophical Investigations 19, pp. 50-63.

One of the most striking features of the so-called “tip-of-the-tongue” phenomenon (TOT) is that the finding of the sought-for word generates a kind of click or a feeling of fit between that word and an alleged mental mould of it. But from a philosophical standpoint, and taking as a reference Ludwig Wittgenstein’s work, I argue that such clicking does not constitute any objective criterion of [...]

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José María Ariso

Ariso, J. M. (2021): “Advantages and Paradoxes of Regarding Omniscience as Subjective Certainty in Wittgenstein’s Sense”. Sophia 60(2), pp. 431-440.

In this paper, I try to facilitate the understanding of the concept of ‘omniscience’ by taking into account the terminology developed in Ludwig Wittgenstein’s On Certainty. Thus, I start by explaining why omniscience can be regarded neither as grounded knowledge nor as ungrounded or objective certainty. Instead, omniscience might be considered as subjective certainty, which has the advantage [...]

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José María Ariso

Pérez, J. (2021). Personalised education as a school community of friendship. Journal of Philosophy of Education, 55 (2), 371-382. DOI: 10.1111/1467-9752.12557

Many teachers believe that becoming friends with their pupils compromises their status as teachers because they regard friendship as a role that is incompatible with that status. However, to consider friendship as a typical relationship or social interaction does not reflect the classical idea of friendship. In a classical approach to friendship, a distinction is made between friendship as an inti [...]

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Javier Pérez Guerrero