Ahedo, J. (2018). ¿Qué aporta John Dewey acerca del rol del profesor en la educación moral? Foro de Educación, 16 (24), 125-140.

Según John Dewey en la educación el protagonismo es del estudiante, ya que, según él, todo aprendizaje debe estar centrado en el interés del estudiante. El rol de profesor no es secundario porque consiste en ayudar a cada estudiante a descubrir cuáles son sus intereses y a enseñarle el método necesario para reflexionar sobre la realidad social en la que vive. Según Dewey, el fin de la soc [...]

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Josu Ahedo

Ahedo, J. (2018). Las relaciones interpersonales como clave para la educación de la virtud en la familia, Studia Poliana, 20, 99-120

https://revistas.unav.edu/index.php/studia-poliana/article/view/9612 Este artículo justifica la necesidad de recuperar la virtud aristotélica teniendo en cuenta la ampliación que propone el profesor Leonardo Polo que la concibe como un hábito perfectivo de la voluntad. Por eso, se señala que el perfeccionamiento de la naturaleza recibida mediante la adquisición de hábitos perfectivos o v [...]

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Josu Ahedo

Caro, C. y Plaza, J. (2016). Intervención educativa familiar y terapia sistémica en la adicción adolescente a Internet. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 27:1, 99-113.

Ibáñez-Martín, J. A. y Fuentes, J. L. (2015). (Eds.) Monográfico Aprendizaje ético-cívico en entornos virtuales, Teoría de la Educación. Revista interuniversitaria, 27 (1), junio.

Ariso, J. M. (2016). Can Certainties Be Acquired at Will? Implications for Children’s Assimilation of a World-picture. Journal of Philosophy of Education, 50: 4, November, 573-586.

Ariso, J. M.