Ahedo, J. (2021). Educar en la prudencia y la justicia según la propuesta de Leonardo Polo. Studia Poliana, 23, 43-64. doi.org/10.15581/013.23.43-64

El objetivo del artículo es mostrar la relación entre la prudencia y la justicia en la filosofía de Leonardo Polo, que son virtudes esenciales para el crecimiento humano. Polo toma el concepto aristotélico de prudencia y acepta la definición de Tomás de Aquino. Una aportación de Polo es que la prudencia está conectada con la libertad personal. Además, se proponen pautas para educar la pru [...]

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Josu Ahedo Ruiz

Sánchez, A. y Ahedo, J. (2020). La necesidad educativa de recuperar el concepto aristotélico de amistad perfecta. Educação e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 46, doi.org/10.1590/s1678-4634202046217630

Hoy en día habitamos un mundo de conexión permanente donde nuestra atención es constantemente reclamada de manera simultánea por múltiples frentes. Esto nos conduce a relaciones de amistad meramente superficiales. A través de un detallado análisis conceptual, este artículo muestra hasta qué punto esto es cierto y en qué medida merece la pena, desde un punto de vista educativo, que los j� [...]

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Alberto Sánchez Rojo y Josu Ahedo

Manzano, B. (2020). Propuesta de trabajo para la asignatura El Currículum en Educación Infantil: Transformando el aula universitaria. En E. López- Meneses, et al (Coord..). Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: Respuesta en la vanguardia de la práctica educativa, (pp. 1515-1524), Octaedro. ISBN: 978-84-18348-22-8

En la actualidad, nos encontramos en un período de evolución necesaria en lo que respecta a las exigencias formativas del futuro docente. Sin embargo este sustancial cambio ha de venir acompañado por una transformación de los planteamientos y metodologías implementadas en la propia aula. Debido a que debe ser un contexto óptimo para la adquisición de las habi [...]

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Beatriz Manzano

Plaza-de-la-Hoz, J. (2018) Cómo mejorar el papel de las TIC para promover una educación empoderadora en el desarrollo sostenible. Aloma 36(2), 43-55

Se propone un estudio teórico-práctico sobre una educación empoderadora en el desarrollo sostenible que, a la vista del uso de nuevas tecnologías, permita sugerir algunas propuestas de mejora. Se realiza una revisión crítica de bibliografía reciente relacionada con los conceptos aludidos, y la compara con un estudio cualitativo sobre tecnologías y educación realizado con veinte estudiante [...]

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Jesús Plaza

Pérez Guerrero, J. (2018). La ontología del abandono del límite mental, Studia Poliana, 20, 65-90

Este estudio trata de mostrar que el valor metódico del abandono del límite mental propuesto por Leonardo Polo no coincide con el de los hábitos innatos, puesto que el método se lleva adelante superando una situación sobrevenida provocada por la autoafirmación del yo. El método aporta congruencia al renunciar a la pretensión de sí mismo, que olvida el carácter donal de la persona.

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Javier Pérez Guerrero